首页范文工作计划
文章内容页

幼儿园托班区域计划(2)

美文网 | 发表于2018-07-04 09:40 | 归属于工作计划 | 被阅读

  (三)通过表演让幼儿学会主动与同伴交流,也通过展示自己培养幼儿大胆的性格,让幼儿乐意在同伴面前大胆展示自己。

  (四)通过建构培养幼儿的动手能力;让也幼儿认识各种各样的物体形状及特征,萌发幼儿建构的兴趣。

  (五)通过手工区的操作,让幼儿知道玩泥的技能:团、肉、搓。在此区域中也让幼儿认识各种豆子及树叶,让幼儿喜欢豆子及植物。

  四、活动的指导策略

  区域活动的指导首先是观察。通过观察去了解幼儿的特点,了解幼儿的知识储备、发展水平和实际需要,去发现幼儿的潜力。教师在活动中凭借观察来抓住幼儿某一活动的发展水平,不仅要看到幼儿行为的表面,更要从表面了解幼儿行为背后的实质。在此基础上有目的地、灵活地投放或变换材料,并提供适时适当的指导。

  根据幼儿的个体差异,注意材料投放的层次性,以满足不同发展水平幼儿的需要;区域活动的最大特点是为幼儿提供适合其本身需要的活动环境,如果教师在指导上不因人施教的话,区域活动的长处就荡然无存了。如:在认识图形、颜色方面,教师有多个材料的准备可让幼儿根据兴趣去选择,教师也可根据幼儿的实际水品出发进行指导,这样幼儿会获得不同的经验。

  最后,教师的介入要恰当,要有技巧。教师的介入方式可通过平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入来指导幼儿。教师根据幼儿在游戏中不同的表现来选择不同的介入方式,这样不仅不会影响幼儿活动,对于幼儿指导的效果也更为有效。

  五、五个区域设计:

  (一)名称:建构区

  目标:1.能自由选择积木根据物体形状进行拼搭。

  2.在活动中不将积木占为己有。

  3.萌发幼儿与同伴合作拼搭的意识。

  材料投放:各类积木

  (二)名称:表演区

  目标:1.学习自己分角色进行表演。

  2.能够主动与同伴共同表演,体验表演的乐趣。

  材料投放:各种乐器、头饰等

  (三)名称:图书角

  目标:1.学习正确摆放书籍。

  2.指导看书规则,不影响他人。

  3.萌发幼儿保护书籍的意识。

  材料投放:各类书籍

  (四)名称:娃娃家

  目标:1.学习自己分角色与同伴共同游戏。

  2.认识及了解材料的操作方法。。

  3.体验与同伴共同游戏的乐趣。

  材料投放:各种厨房用具、娃娃、电话机、餐具、小板凳等

  (五)名称:手工区

  目标:1.通过操作活动巩固认对红、黄、蓝三种颜色的认识,并进行分类。

  2.通过操作指导动物喜欢吃什么。

  3.

  培养幼儿的动手操作能力。

  材料投放:彩色木珠、彩色线

  五颜六色的树叶

  动物头饰、各种食物等

  幼儿园托班区域计划篇三

  在开展托班区域活动中,我们根据幼儿的年龄特点和发展需要,将托班区域活动定位在:宽松、自主、愉悦、积极探索、创设安全有序的游戏环境,提供多层次、多用性的活动材料,并以同伴的身份对幼儿加以适时点拨。

  由于托班幼儿是处在独自游戏的年龄阶段,他们还不太会合作和分享做游戏的规则。于是我们设计了若干个适合独自游戏的小活动区,我们根据托班幼儿的人数及活动场地分别设置了娃娃家、阅读区、建构区、自由角等几大区域,每个活动区3——6人,这样便于老师的观察与指导,一旦发生问题,能及时解决;又可满足幼儿交往与相互学习的需要。

  当创设好活动区后,我们首先向幼儿介绍各个区域及相应的一些规则。如阅读区,需要安静的环境,不能在阅读区大声交谈,看书时要慢慢翻,仔细瞧,懂得要爱惜“书宝宝”;在手工区撕纸时把多出的纸放到在纸篓里;在娃娃家里要学会照顾好娃娃,学会一日生活中的各个环节,并融入到角色中去等。

  托班幼儿很多时候没有收拾玩具的习惯,区域活动一结束就留下了一堆玩过的玩具、材料,开始时由老师整理,然后老师和小朋友一起整理,慢慢过渡到小朋友自己整理。经过一段时间的培养,孩子们的规则意识和自理能力明显增强,良好的常规使孩子们在一定范围内玩得更加愉快、更加自由。

  在区域活动中,老师还应注意观察每位幼儿的行为表现,对于有点滴进步的幼儿要及时给予肯定、鼓励和表扬,同时还可以给予一点点的奖励,如贴画等,使幼儿得以激励,同时也为其他幼儿树立一个正确的榜样。

  区域活动给提幼儿提供了较多的自我表现的机会,创造了较为宽松,没有压力的学习环境,而且又能满足幼儿好奇好动的特点,能使幼儿通过自身积极主动的活动,激发他们探索的动机,产生自豪感,自信心,作为教师我们要充分调动幼儿活动的积极性,鼓励幼儿与环境的交往,通过自主的探索来获取知识,促进幼儿自主性的发展。

本文标题:幼儿园托班区域计划(2)

本文链接:https://www.meiwenzc.com/article/101899.html