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如何让你的孩子在未来社会具有竞争实力

  • 作者: admin
  • 来源: 美文摘抄网
  • 发表于2018-07-04
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  •   人在现实社会里的竞争实力,除了客观条件外,其中一个重要因素就是主观意识。而在人的主观意识里,往往起决定作用的恰恰是打小形成的潜意识。而孩子的绝大部分潜意识,在四五岁之前就形成了。所以培养孩子的竞争意识,必须从婴儿时期开始。

      欲望是人从事所有人类活动的潜在动力。所以,激发孩子的欲望就显得非常必要。欲望是种本能,如果一个孩子从小见到的人和事特别少,或者生活中得到的满足特别多,就很难形成追求的欲望。就象某种美食,如果孩子从来没有吃过,或者想吃的时候就能够得到满足,孩子就不会产生努力获取这些美食的愿望。因此从小很少受到关爱的孩子与从小倍受关爱的孩子,都不太懂得孝敬父母与心疼妻(夫)儿。所以孩子的潜意识应该从哺乳期开始。

      母亲在哺乳婴儿时,最初可以把乳头塞进孩子的嘴里,让孩子形成条件反射。可是在孩子吃过几天后,再给孩子喂奶时,就不要直接把乳头直接塞进孩子的嘴里,最好先用乳头触碰孩子嘴周围的脸,引导孩子用嘴寻找乳头吸吮。待孩子大一些,能够看到母亲,母亲要学会引导孩子主动去吃奶。这样就会强化孩子寻找食物的欲望。

      待到孩子能吃饭时,最好为每次吃饭设置一些环节,让孩子为吃饭做些必要的活动。例如,要孩子自己搬个小凳,拿来餐具。用餐完毕,要让孩子把餐具送到指定地点等等。至于如何引导,这要根据每位母亲自己与孩子之间的交流方式而定,不能一概论之。

      总之,就是要让孩子形成这样一处潜意识,没有什么需求是不需要努力就能得到的。其实这同驯兽原理差不多,给点好吃的,勾起其欲望,然后要其做些动作,如果不做就不给,做了之后,就多给些。时间长了,就会形成条件反射,遇有需求,就会反复做些动作,求取美食。吃是孩子第一大需要,充分利用好孩子吃的欲望,就能培养孩子追求的欲望。使孩子形成,有什需求,就要想办法去争取的条件反射。

      当孩子四五岁时,孩子再想吃什么,或者有什么需求(玩具等),都不要直接就满足孩子,要让孩子做几项家务(简单些,但需要一定的时间,适当的过程可以给孩子打下较深的印象),或者学会一个技能,或者跟着爸爸妈妈出去散步,不让爸爸妈妈抱,自己走回来(关于孩子路上累了,是否抱孩子后文再专门阐述)。总之,用一个较长的过程,让孩子明白,想达到目的,需要付出努力。设置过程的长短,要根据孩子的承受能力而定,限度以让孩子不太容易完成为易。在这个过程中,要鼓励孩子,在孩子丧失信心时,可以增加对孩子其他方面的满足,鼓励孩子继续努力。最好增加满足孩子需求时,对孩子努力的过程也要稍许增加,但不能太多,象征性的足矣。不要超出孩子所能承受的心理与生理极限,只是给孩子一个心理暗示,多一分努力,就会多一份收获。

      孩子会走路后,许多父母用他们的溺爱剥夺了孩子的成长机会。出行时,总是把孩子抱在怀里。的确,生活里不是经常都有机会锻炼孩子走路。可总把孩子抱在怀里是最不可取的。如果出行时间不允许,就不要让孩子走路,直接抱着孩子往返。如果时间允许,在抵达居所之前,判定一个距离(以让孩子休息两三次就能走到家的距离为易),把孩子放下,让孩子自己走。即便孩子走累了,也不要抱孩子,可以让孩子休息一下再走。只是最初的距离不能定得太远,以休息一次为宜。以后循序渐进,以让孩子有一定强度的疲劳感不宜。必要时,父母可以不理后面的孩子,独自前行。但是,应该在远处孩子的视线外关注孩子。只是不能只关注孩子,要关注孩子身处的环境周围的安全因素,要在孩子可能遭遇的安全威胁时,有必要的时间去保护孩子。

      对于孩子走路的问题,只要把孩子放下让孩子走路,就不要轻易地再抱起孩子。千万不能给孩子留下遇到难处就会有人帮助的印象。要让孩子形成难处只能自己克服的潜意识。

      孩子六岁以后,应该进行有目的的意志品质锻炼。通过观察孩子平日里的表现,给孩子一个建议,让孩子做两件即使不是用毕生也应该是长期坚持的事。例如:天天写日记、每天跑步一小时(年长后可改为徒步)等。但是一定强调要坚持,始终如一。在孩子上初中前,父母要监督,在孩子动摇时,可陪同孩子一起去做。到了初中,只需要从道理上时时鼓励就行了。

      意志培养,只靠纯精神活动是不够的。一定要有生理活动,这会不间断地强化孩子的意志品质。例如,雨天(雷雨天除外),要鼓励孩子坚持跑步。如果是男孩子,应该鼓励孩子经受大自然的风雨(但应该对孩子进行必要健康知识教育)。栉风沐雨,冒严寒顶酷暑,能够让孩子的心灵受到大自然的洗礼。是最好的锻炼意志的方式。但孩子少时(学前),应该给予必要的干预与健康知识教育。

      上述过程,概括起来就是激发欲望,锤炼意志。为什么在竞争力问题上没有提学习文化知识呢?首先,世界各国古往今来的教育证明,早期系统的文化知识教育是弊多利少。过早过多地给孩子学习文化知识的压力,会固化孩子本能,影响孩子的发展。因为孩子的发展具有相当大的不确定性。过早给予人为的定向,可能扼杀孩子的天性。据资料显示,德国对于儿童的早期教育是严格限制的。甚至上升到违宪的高度。即便在孩子小学前期,也是严格限制所学的知识量的。日本现在也注意到这点,日本的幼儿教育注重开发孩子的本能,到日本进行教育交流的朋友讲,日本比较正规的幼儿园,基本不配备现代电子设备,他所看到的在日本很有影响幼儿园,最先进的一个设备,竟然只是一台单卡收录机。德国与日本两个弹丸小国,曾经两次把世界搅得天翻地覆,这能量主要源于他们的教育。

      因此,要想让自己的孩子在未来世界具有竞争力,不能过早让孩子学太多的文化知识。应该侧重于开发智力与意志力培养。此文没有提到文化知识,并不是说竞争力与文化知识没有关系,而是要告诉读者朋友们,学前教育最宝贵的不是学多少文化知识,而是培养孩子的对于文化知识的饥饿感。孩子学前,学点汉字很必要,但不能太多,限于生活经历即可。例如:吃的食物,用的生活用品,日常见闻等等。尤其不能让孩子把汉字写多少遍进行强化记忆。喜新厌旧是人的本能,反复在一个单独信息上重复,会让孩子过早对学习文化知识产生厌烦。时下孩子学习的最大障碍就是被动性,缺乏主观能动意识,这极大地影响到学习效果。在学习汉字的同时,应该教会孩子拼音,学会查字典。给孩子一个自学的渠道。保护孩子对于知识的饥渴性,是非常宝贵的。这是孩子形成未来社会竞争实力最潜在的因素之一。

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