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2017班主任培训学习总结

美文网 | 发表于2018-07-04 09:40 | 归属于工作总结 | 被阅读

  班主任培训学习总结

  本学期开学以来,通过知行中国——中小学班主任培训学习,让我对班主任工作有了更深入的认识。在从事班主任工作过程中,有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,交织着酸甜苦辣,在学习过程中收获颇丰,感觉班主任工作上了一个新台阶,现结合本次学习作如下总结。

  一、思想工作:

  首先,注重学生的思想政治方面的学习,与时俱进。并将学习落实到真正的行动中去。班主任和任课老师紧密配合,爱护学生,注重培养学生健全的人格,同时利用教材中的有利素材,结合生活中的事例,以及老师的言传身教对学生进行潜移默化的思想品德教育。尤其注重利用节日对学生进行感恩教育。

  其次,发动学生争创优秀的班集体,给学生树立共同的奋斗目标,结合争创活动中的每一次努力来培养学生的集体荣誉感对班级的管理要有主人翁精神。建立良好的的班风、学风,常规管理常抓不懈,让学生有较强的纪律性,加强自身素养的提高。另外,给班级中每一位学生确立学习目标,做好班级的协调和充实工作,将班级中成绩突出尤其是能力强自觉性好的同学充实到班干中去,形成有机的体系,充分发挥小助手的作用。在班级的思想品德教育中鼓励学生参加课外活动,各类兴趣小组,既陶冶了了情操,又锻炼了能力,培养某方面的特长是素质教育的优势。

  再次,利用少先队这一先锋组织加强对学生的管理积极向同学们宣传这一组织的神圣、伟大,这样学生的思想得到了净化,良好的品德也会因此而形成。最后运用社会舆-论与家庭的力量做好学生的校外的管理,使学生的思想品德稳步提高,让学生校内校外表现一致。及时将学生在学校的表现通过家校平台与家长联系,取得家长的配合,合力将学生的思想政治工作做好,取得事半功倍的效果。

  二、管理工作:

  1、班主任加强对学生强烈的责任感,这是做好班主任工作的前提。

  学生是祖国的未来和希望,是建设四化的后备军,他们是否能成为一名合格的接-班人,小学期间的教育是至关重要的。因此班主任要关心学生们的成长、思想上的进步。要教育学生先做人,后做学问。引导班主任充分认识班主任工作在人才培养过程中的重大意义:第一,班主任是学生学习上的指导者,班主任工作是建设良好学风,培养高素质创新人才的重要保障,具有不可替代性;第二,班主任是学生成才的引路者,是能够引导学生规划未来、树立奋斗目标、实现人生价值的权威;第三、班主任是学生生活的守护者,是学校给予学生关爱、帮助学生独立适应小学生活的直接代表;第四,班主任是教育工作的直接实现者,班主任的一言一行都将对学生的成长成才产生深远的影响;第五,班主任是班集体力量的凝聚者,是班级团结、学生和-谐相处的关键。以此使全体班主任有一种对学生成才强烈的责任感。

  2、班主任的工作艺术。前苏联著名作家高尔基说过:爱孩子,那是连母鸡都会做的事,怎样教育他们却是一件大事。所以,我们光有爱不行。没有爱不行,光有爱也不行,爱的科学,爱的技巧要懂得。可见光有一颗爱心,一个责任心是不够的,俗话说,好心还会办坏事,有良好的动机也要能有良好的结果,这其中的媒介就是智慧,就是班主任的工作艺术。一个优秀的班主任必须有良好的组织协调能力,必须有敏锐的心理洞悉能力,必须有广博的知识,才能在学生树立威信,才能灵活地来引导学生健康在成长。为了提高老师们的班主任工作艺术,我们经常开展班主任工作经验交流会,把班主任工作当作一门学科进行校本教研,还派优秀的青年教师到外培训,然后再对全校老师进行二级培训,经常向老师推荐优秀的班主任工作艺术,如任小艾“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。魏书生周弘的赏识教育等等,以全面提高老师的班级管理工作的能力。

  三、与学生交流工作的全面提升:

  班主任与学生的沟通格外重要。成功沟通,往往能使学生在“润物细无声”中受到教育、修正和提高自我。本文结合本人的教育实践浅谈技工学校班主任与学生沟通的艺术。

  1、为学生服务是班主任永远不变的宗旨

  班主任应该致力于学生的学习、生活、工作服务,做学生的良师益友。在帮助学生排忧解难的同时,鼓励学生积极奋发,树立良好的世界观、价值观、学会尊重、学会学习、学会关爱。

  2、培养学生的自信心

  (1)、树立信心。传统的社会价值观往往把中技学生排斥在好学生的范围之外,对他们缺少必要的关注,使他们普遍缺少自信。我告诉他们只要发挥优势争取主动。那么选择了正确的成长教育,就等于选择了成功。

  (2)、成功激励。“人性中最本质的愿望是得到赞扬”,老师的表扬是每个学生都期待的收获,作为教师应珍惜学生心灵深处的渴望,积极创造机会不断让学生获取“我能行”的体验。让每一名学生都能体验到成功的快乐、学习的快乐、成长的快乐,养成他们健康、乐观、积极向上的心态。从而克服心理障碍,达到学习目标。

  沟通是理解的基石,是实施针对教育的前提,班主任与学生沟通是班集体建设过程中最重要、最基本的。最大限度地发挥师生沟通的作用,是班主任做好班级工作的基础。

  四、做好班主任工作信心的提升。

  圣贤英烈们的胸怀抱负,奋斗事迹,震撼着多少代青少年的心灵,使他们在仰慕的情感支持下,不断的学习效仿,这就是榜样的力量。我们可以让学生收集名人名言、名人佚事,指导他们阅读名人传记,摘出其中最令人心动的片段,在班上交流,激发他们真、善、美的情感。身边的榜样更有说服力,班主任应及时表扬、赞美同学中间出现的先进人物和先进事迹,及时挖掘他们成长过程中的闪光点。这些看得见、摸得着、活生生的榜样,会使他们自觉不自觉的进行仿效,使班级正气上升,形成主流。总之,激励机制在后进生的工作中起着重要作用。爱迪生曾说过:"相信自己能力的人就会赢"。一个班主任,无论对什么样的学生,都要让他们树立一个信念:"我能行!"、"我一定行!",只要你真诚的告诉他们"你行,你一定行",由衷的相信他们,在后进生的心灵上浇之以爱的甘露,那么,他们就一定行!

  五、对未来的中小学班主任发展前景充满信心。

  经过这次培训使我们学到了很多管理经验和模式,也为我们下一步干好班主任工作指明了方向,相信随着这次培训,我觉得自己还应下更大的努力,争取能把班主任这方面的工作做得更好,使每位学生都能够快乐健康地成长。

  班主任培训学习总结[篇2]

  一个月前,广西自治区级骨干班主任培训班的开班典礼上,教育厅覃艳娟副处长的话语仍然清晰的回响在耳畔:“广西有十几万的在职班主任,你们就是这几千分之一的幸运儿。。。。。”那一刻,我感到我是幸运的。在这个拥有四十名学员的班集体中,处处洋溢着积极向上的学习氛围,每个人都很努力,每个小组都很团结,大家相互竞争而又彼此提高,相互合作又共同进步。每次紧锁的双眉,会心的微笑,感动的泪水,激烈的探讨,收获的喜悦,都是我们思想蜕变的缩影;一份份生动的教育案例,一节节开放的班队活动课,一次次激动人心的演讲,一次次合作成果的展示,都是我们收获的见证。

  培训,丰富了我的理论素养。从黎君老师典型的实例讲解中,我懂得了教育是一门等待的艺术;从许巧英老师娓娓言语里,我体会到班级文化建设的重要;从刘红斌老师说练结合的情境教学中,我学到了教师礼仪的基本常识;王坚清院长的“灾难的防护及急救”教会我如何应急处理学生突发伤害;覃壮才博士的“依法治校,规范管理”则为我们在校内处理安全事件提供了专业的法律指导。。。。。每一位导师的学识都是那么的渊博,每一位导师的讲课都那么富有个性色彩。如号称“天方夜谭”的谭贤政老师阅历丰富,博学睿智,上课语言亦庄亦谐,妙趣横生。他说,没有任何一个人能像老师那样受到世人的关注,教师一加工资,物价就要上涨;他说,人才不一定会说,会说的一定是人才;他说,你为什么高兴,因为你笑了,你为什么伤心,因为你哭了;他还说,当你用一个手指指责别人时,你的四个手指是指向自己的,当你对他人竖起大拇指时,你的四个手指是夸向自己的。又如杨春成老师讲德育魅力说,德育不是洗脑,不是填充大脑,更不是克隆大脑;适合学生的教育,才是最好的教育;班主任在工作中思想要超前,行动要稳健……他们的智慧和魅力深深的吸引着我,感染着我,使我对教育有了更加深刻的认识和感悟。

  培训,滋养了我的精神世界。除了重视现代教育理论的指导外,此次培训采用了多种科学有效的方式,通过研训、集训、研发、互教、实训、总结等系列过程,为学员们提供了沟通交流、实践提升的平台,让我们彼此的教育思想碰撞出彩,形成一次次头脑风暴。在交换中思考,在解决中收获,逐步地,我们形成共识,那就是:教育需要遵循“生长”的规律,班主任承载着园丁的职能,要尊重学生的人格和差异;教育要遵循“发展”的规律,班主任承载着预言家的功能,哪怕只有一个优点,也要让它成为学生发展的支点;教育要秉持“合作”的理念,班主任承载着伙伴的功能,树立师生平等的价值观,通过民-主协商的方式管理班级以获取老师和学生、家庭和学校的双赢;教育还要秉持“培养”的理念,班主任承载着父辈的功能,把生活的技能和做人的道理传递给学生,使他们拥有生存的本领。

  粉笔灰染白青春岁月;三尺讲台,又何其天高地阔,桃李春风传递千秋万代。班主任工作前途光明,班主任工作任重道远。10月26日,从班主任陈老师手中接过鲜红的结业证书的这一刻起,我决定将班主任工作进行到底!

  班主任培训学习总结[篇3]

  2017年5月9日13日,我参加了红花岗区委党校举办的小学班主任德育教育培训班,有幸聆听了国家级专家窦桂梅等老师的讲座,深感收益匪浅,让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子,成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究,班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代,学习型班主任的突出特征是会学习,学习已经变成了一种基本生活方式。

  虽然我已做了十几年的班主任,但听了这些老师的讲座之后,我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真思考,现总结如下:

  一、加强师德修养

  (一)用“爱心“去亲近每一个学生。

  良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,学生就信任班主任,喜欢班主任,也喜欢上班主任的课。热爱学生,还表现在班主任对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位每一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观,帮助他们树立远大理想,培养他们的社会、家庭、集体的责任感。(二)运用巧妙的语言多与学生进行沟通。

  与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆听,不要随意插话;要学会接纳,不要随意批评;要支持鼓励,不要同情安慰;要注重引导,不要命令训导。另外,师生间良好的沟通还需要一定的心理基础,通过学习总结出三点,即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱;尊重能开启学生的心扉;共情则能深入学生的内心世界。同时,为了更好地理解和应用与学生沟通的方法,本人也学到了一些心理学上的技巧,比如倾听与询问的技术,影响学生的技术和非语言技术,这些技巧将使我在今后的学生工作中终身受益。二、注重心理健康发展

  小学生心理健康是个必须要重视的问题,根据小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和-谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下几点:

  (一)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天,面对越来越难管理的学生,我们一定要做到心态平和,要实事求是地认识自己,努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意,把心放宽些,要知道智慧从错误的判断中来,成功从失败中来,真正做到“大度能容,容天下难容之事”。(二)尊重学生,与学生“共情”。“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生,尊重学生的差异。作为班主任,要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异,用宽容的心理去接纳学生。要知道,正是因为有了差异,我们的世界才变得如此精彩;有了差异,我们才能展现出自己的特色;有了差异,我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要,让我们对陌生的事物感到向往,并激发求知和探索的欲望。所以,面对学生时,我们要多一份理解,多一份关爱,多一些宽容,多一些期待。

  (三)加强班级文化建设,促进学生和-谐发展。班级文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通过班主任管理,班级行为制约,班级情绪感染,班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习,我更深刻地认识到,对学生进行心理健康教育势在必行。

  三、未来班主任的发展方向。

  在课程改革发展的今天,科学技术突飞猛进,社会发展飞速,教学工作对班主任的要求越来越高,这就要求班主任必须加强理论学习。不断提高自己的工作效率,学会真诚地与学生沟通,准确地把握学生的心理状态,才能使自己的工作更具目标性,让我们对今后的班主任形象地说,以往做班主任的标准就是严厉加负责,现在看来应该是:“笑”字无限相加,“气”字无限相减,“烦“永远除尽,“爱”字无限延伸。不断提升班主任工作的理念和方法。

  此次班主任德育教育培训活动,除了获得了以上理论知识外,也让我感受到了做班主任老师还需要敬业精神,良好的素养和感悟力,因此可以说,此次班主任培训活动是成功的,不足之处有待我在今后的培训工作中加以改进。

  二○一一年五月十三日

  班主任培训学习总结[篇4]

  短暂、紧张、愉快的班主任培训学习结束了。通过几天的班主任工作培训和学习,我感到自身理论水平有所提高,教育思想和教育观也有了较大的转变与更新。在培训中,我不仅学到了许多有价值的理论知识,重新认识了班主任工作的重要意义,班主任工作的原则、方法,也在班级管理方面获得了很多实践经验。这次学习对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。怎样做一名合格的班主任,履行好自己的职责呢?我认为应该做好以下几点:

  一、提高自身素质

  作为班主任,要有良好的职业道德与责任感,把自己的工作当做一种自己的责任,让事业的使命感产生不懈的动力。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,具有示范性。班主任在教育学生的同时,要不断地完善自己,不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在无形之中为学生树立榜样。

  新的教育实践要求每一位教师都应该从自身心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。尤其作为班主任更要树立正确的教育思想,树立正确的学生观,加强与学生的交流和沟通,提高自身修养。教师只有在工作中不断充实自我,以健康的心理状态和良好的心理素质去帮助每个学生,学生才能健康的发展和成长。拥有阳光心理,真正的理解宽容学生,在真诚与爱中享受快乐。真正成为学生的良师益友。

  二、走进学生的心灵

  作为一名班主任应该充满爱心,忠诚教育事业,投入全身心的力量去爱学生、爱教育。以情动人,以爱感人,以心爱人。只有这样才能真正赢得学生的心,真正使学生得到爱的教育。我们应该用爱心呼唤爱心,用真诚撞击真诚,用高尚塑造高尚。全面了解每一个学生,走进他们的内心世界,公正公平地对待所有的学生,尊重他们的人格和创造精神,激发他们的求知欲,做他们学习的伙伴和朋友,教学相长,共同进步。

  关注每位学生,用平等、尊重的的态度与学生对话,善于与学生平等交往,真诚相待,才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴,班主任工作才会得心应手,左右逢源。学会宽容和换位思考,予以正确的引导,用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦。教育学生保持良好的心态,学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切,引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。

  三、优化班级管理

  班主任对于班级管理,要从民-主和科学入手,班集体才会充满生机和活力。

  班主任首先要树立育人的意识,无论是在知识技能上,还是在行为品质上,都必须具备以身垂范的能力,既要当“经师”,又要做“人师”。还要树立正确的学生观,和学生平等相处,互相尊重,关注学生个性发展。要有转化后进生的责任感,通过形式多样的激励方式,让学生体验到学习的快乐、生活的乐趣。爱是一种情感与心灵的融化,是师生心灵沟通的桥梁。作为班主任,要重视形成和-谐的班级文化、平等融洽的师生关系、浓郁的学习氛围,班集体才会成为生命交相辉映、心灵相互碰撞的乐园。

  班主任要让每一个学生都成为班集体的主人,建立互助型的师生关系。坚信每个学生都是自己的助手,让每个学生的个性得到充分自由的发展,使他们养成良好的行为习惯,充分相信学生,给他们创造机会、搭建平台,激励学生进取、上进的心,更大的发挥学生的创新精神,提高他们的实践能力。做好与家长的沟通和联系,借助家庭的力量,用“爱”引导,真诚付出,促进学生健康快乐成长,建设师生共同发展的精神家园。

  四、做一名合格的班主任

  班主任是教育事业的砥柱力量,要时刻正视自己,承认自己,从理性的角度审视自己,发现不足,弥补不足,我们才能进步,才能完善自己。有人常将教师比做蜡烛,那么学生就是一只只展翅欲飞的天鹅。教师燃尽自己的光和热,为的是向祖国的蓝天放飞一只只天鹅。每一位班主任都希望成功,全身心地投入到工作中,用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。通过各种教育形式,组织各种活动,使每个学生羽翼丰满,自由地翱翔在祖国的蓝天。

  我是一名年轻的班主任,怀揣着对教育事业的执着,对学生的热爱,勤勤恳恳地工作,我收获的不仅是感动,更是一片教育的新天地。对于班主任工作,我要学习的经验技巧还有很多,在今后的班主任工作开展中我会加倍努力学习,活化新知,积淀学养,虚心求教,扬长避短,争取更大的进步!

  班主任培训学习总结[篇5]

  班主任工作的职责是什么?班主任工作怎么做?怎样才能成为一名优秀的班主任?……自毕业以来,担任班主任工作已近八年了,一直以来我一想到这些问题,心理就有种莫名的恐惧和担忧,而且现实更让我对自己的工作产生了诸多的疑问:长期以来,为班主任工作可谓呕心沥血,用心良苦,但结果是什么呢?结果是自己的一片苦心却得不到学生和家长的理解、尊重和欢迎。

  幸亏参加了这次班主任培训会,时间虽短,任务虽重,但收获多多!正是通过这次培训,使我对班主任这个岗位又有了更深层次的理解;对班级管理又有了进一步的认识。以下便是我这次参加培训的学习总结,不当之处敬请批评指正:

  首先让我感触很深的是专家老师们的负责与平易近人。古人说:身教胜于言教,他们不就给我们做了一次身教的典范吗。

  其次,这次培训让我感受到了智慧的力量,学到了具体的操作办法和道理。虽然这三位智者深处不同的教育阶段,其经验尤其特殊的适应性,但道理是共同的,是相通的。以前看过很多理论的说教,在工作中也的确遇到过很多困惑,可具体怎么办?一直没有具体成熟的解决办法!但,在这里,找到了答案;在工作中会遇到的很多疑难,在这里找到了解决的方法。这里有理论有实践,有条文有案例,让人看来不觉得枯燥。这正好满足像我这样的班主任的需求,确实帮助我找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法,提高实施了自身的管理能力和水平。

  最重要的是让我明白,教育的基础不仅是去爱学生,更重要的是要让学生产生爱的能力!“让爱心的阳光洒满教室的每一个角落,让耐心的甘泉滋润每一处干渴的心田,让信心的大旗飘扬在每一个心灵的上空。”长期以来,这种爱的责任和意识,长期驱动着我,然而爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难,教师要掌握高超的沟通和表达技巧,精通一点爱的艺术。教师要做学生的心理关怀者,善于倾听学生的心声,了解疏导学生的心理,让他们自信的抬起头来走路。是啊,爱不是一件容易的事,更是一种智慧和艺术。

  这次培训使我的思想得到了一次磨练和升华,为我的工作提供了坚强的理论支持。教育是一个“悟”的过程,更是一个学习的过程。三位专家的成长经历和名师地位是不可复制的,但其中的道理是相通的。有了这几位专家的指导和同行领导专家的引导,使我更加坚信,要做好班主任工作,就要不断学习、不断思考,做一名智慧型的班主任。

  最后,培训虽已结束,真舍不得和它说“再见”;虽是如此,却不得已,就像告别一个挚友。希望领导、专家们在今后的日子里能够多开办一些像这样的学习培训,经常对我们进行指导,让我们对班主任工作更加得心应手。谢谢!

  班主任培训学习总结[篇6]

  我带着进一步提高知识水平,扩充知识面的愿望,开始了班主任网络培训的学习生活。为期半个多月的培训很快就要结束了,但是我们的学习还没有结束。对这次培训,我感受颇多,为自己作个总结,以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。

  一、理论学习。

  培训内容共四个模块,能过相关政策法规和未成年人思想道德建设的学习,我了解了《中小学班主任政策法规案例简析》、《学生伤害事故处理办法》、《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中学班主任工作的暂行规定》等法律知识。重点学习了学生身心发展特点、影响中小学生心理健康的因素分析以及班主任基本规范、班级活动设计与组织、班级建设与管理班主任心理健康的知识。由平时的实践积累上升到一个新的理论高度。

  二、如何做一名好班主任

  第一、努力提高自身素质。

  作为新时期的班主任,我们每一个人都会拥有很多的机遇,同时也面临着更多的挑战。因为学生发展的社会环境和影响因素日益复杂,随着社会的发展,新生事物和先进的科学技术的产生,需要我们教师更新已有的知识储备,这无疑对班主任工作提出了更高的要求。

  科技的发展带来了人们生活方式和价值观念的巨大转变,班主任教师在指导学生适应社会形成积极健康的价值观念时面临更大的挑战,如何教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想和正确的世界观、人生观、价值观,培养高尚的思想品质和良好的道德情操,努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律,德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接-班人,这是特别值得我们深思的问题。

  以心换心,是师亦友。有这样一句话:“最有力的教育方式是以情动人,以爱感人,以心爱人”。师爱是神圣的,其神圣之处就在于它有很强的原则性和崇高的使命感。我们对待自己的学生就要充满关心,耐心和爱心。关心学生,不仅要关心他的学习,更要关心他的思想,我们可以以聊天的方式走入他们的生活、学习,发现他们身上存在的优缺点。当他们遇到困难时能主动地询问并给与帮助,使他们真实地感受到老师是在注视着自己、关心自己。爱是教育的基础,师爱是师德的核心,师爱也称其为师魂,教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬,有了爱,才会用伯乐的眼光发现学生闪光点,对他们充满信心。

  第二,拓展视野,优化班级。

  教育既是一门科学,也是一门艺术,而艺术的生命在于创造。由于班主任工作的对象是不断发展变化的人,对人的培养没有固定可循的模式,必须通过班主任创造性的工作寻找合适的方法因材施教。我们对学生全面健康成长,担负主要任务,组建并优化班集体,是完成这个任务的重要途径。班主任要经常鼓励学生跳出书本,走进社会,善于开拓,多让他们讨论、实践,这样他们的思维就会洞开,使命感、责任感得到强化。第三、用教师人格的魅力感染学生。

  我们在班主任的工作中,这种阳光的味道是不可少的。他体现在两方面:一是责任心,二是爱心。有了责任心,就会用心做事。就象全国劳动模范李素丽说的:“认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好。”

  三、建议

  本次培训,以一种全新的方式让教师接受教育,是全自主性选择性的,对于平时工作很忙的教师来说,下班有了充电学习的良好机会。这次培训收获很大。平时,我注重积累,这次的理论培训给了我很大的提高。我希望这样的活动能够经常开展。在工作中的确遇到过很多困惑,在这里,可以找到答案。在工作中会遇到很多疑难,在这里可以找到解决的方法。这里有理论有实践,有条文有案例,让人看来觉得不枯燥,在教学之余读书来却总有所悟。的确,教育是个悟的过程,更是一个学习的过程。学习虽然结束了,但我们的学习不会结束。因为,这次学习只是一个统领性的纲要,对普遍发生的教育教学现象给予了指导,而真正的工作变数、突发情况是很多的,这就要求我们老师注重积累,学以致用,冷静地处理好各种问题。

  最后,用一位老师的话说:“教育幸福取决于自己的心态与自身的能力”。愿我们都做一名“幸福的班主任”!

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